美國國家教育成果中心（National Center on Education Outcomes或NCEO）於2006年9月委託C. Johnstone、J. Altman及M. Thurlow等學者發表本文，做為各州政府研發全方位設計評量（universally designed assessment）之參考。

「全方位設計評量」是一種教育學習評量法，以滿足學校不同文化背景的學生需求為設計原則，以達到正確且有效地評量學生的知識技能為目標。簡單說，就是保護多元族群的學生權益，不讓多元的文化語言、社經環境、或身心障礙影響學生公平參與評量，表現學習成果或能力的權利。支持「全方位設計評量」的美國法令包括2001年《不讓任一小孩落後法》（No Child Left Behind Act或NCLB）、2004年《殘障教育法案》（Individuals with Disabilities Education Act或IDEA

「全方位設計評量」的研發步驟有十步，如下：



以下為第三步「全方位設計評量」試題審查表：

強項以*註記；疑慮以v註記	答題說明	第1題	第2題	疑慮之處及答題說明、試題之建議修改	專家或學生審查（依據領域、語言、文化、特殊障礙等）
題目符合原來設計理念
題目尊重受試者的多元背景？ ● 有顧慮受試者背景（性別、年齡、族群、社經地位、區域、身心障礙、語言） ● 有顧慮受試者背景（性別、年齡、族群、社經地位、區域、身心障礙、語言） ● 其他					專家審？	學生審？
試題內容精確易讀 ● 常用字 ● 選字符合程度 ● 贅詞使用最少 ● 避免未公認之科技術語和縮寫 ● 句型複雜度符合程度 ● 應答問題易辨別 ● 其他
試題編排明確 ● 標準鉛字體 ● 至少12字型 ● 試題印刷清楚 ● 有充足的空白欄位 ● 右邊邊緣交錯留白

來源：State Guide to the Development of Universally Designed Assessments

◆ 本則外電由 Yedda Palemeq編譯。